Оценки и похвала. Как я оказалась на противоположном полюсе

Помню мне было 7,5 лет, я уже давно умела читать, а мой папа, видимо, был в этом не уверен. Мы ехали на машине из школы домой, и он попросил меня прочитать по дороге вывески. Обещал денег за это. Я не прочла ни одной. Решила, что это выше моего достоинства, а папа ничего обо мне не знает. Уже тогда, мне было важно, чтобы похвала была «заслужена» и наполнена смыслом для меня.

Проблем с самооценкой в моей жизни много, а экспериментов в этой теме еще больше. Благо детки- прекрасное поле для исследования.

В первом классе старший уже на второй неделе шел и плакал из-за тройки. Тройки! Это был шок для меня. В моем аттестате были двойки, в журнале стоял ноль (это мое самое яркое школьное достижение), на фоне отношения ко мне, как к отличнице по многим предметам. Я спокойно относилась к оценкам и вот мой ребенок плачет из-за тройки! Ладно бы двойка... но тройка? Он разве не знает, что многие успешные люди имели тройки в аттестате? Он не знал. Откуда? Раньше мы об этом не говорили.

Я, оставаясь в мягком шоке, объяснила ему, что оценки — лишь цифры. Долго пыталась бодаться со школой, где мне говорили, что ничего не ставят и показывали тетрадки без оценок. Результатом стали домашние беседы для выработки иммунитета к оценкам. Что-ж, иммунитет выработался. А проблема всплыла в другом месте, там где ее и не ждали вовсе. Мотивировать ребенка как-то нужно было по-прежнему.

Оказалось, что, например, в школе, оценка является иногда единственным методом стимуляции. Других просто нет. И если ребенку все равно, 2 или 5, то и мотивировать особо нечем. Ребенок все равно уверен, что «его любят». Прекрасно? В краткосрочной перспективе — да. А в долгосрочной — сложно.

Маленькому ребенку трудно объяснить, что его ждет в будущем. Что понятный подчерк или усидчивость при выполнении домашних заданий принесет плоды в отдаленном будущем. Сейчас — лишь оценка, но позже! С высоты прожитых лет родителям это, безусловно, видно. А детки на столь отдаленную перспективу еще не смотрят.

Мотивировать ребенка, поддерживать его в преодолении трудностей — задача взрослых, которые рядом. И как сделать это правильно?

Зависимость от внешней оценки, так же, как и полный игнор этого вопроса, — две стороны одной и той же сложности. Отсутствия понимания смысла. Отсутствия доверия миру.

Для меня мотивация — это про доверие миру. Браться за дела, в успех которых веришь. И, что важно, когда успех зависит от твоих усилий. Больше стараешься — больше результат.

И именно от родителей зависит, будет ли ребенок стараться, рисковать, браться за что-то новое. Именно от того, чем они его наградят, зависит возьмется ли он за это снова, возьмется ли за что-то еще более трудное. И сможет ли дойти до конца.

Сможет ли он, став взрослым, хвалить себя сам? Иметь в голове постоянную поддержку рядом, помнить, что любящие родители всегда в его сердце, даже когда их нет рядом, и черпать силы в этой поддержке?

Несмотря на все это, ребенок по-прежнему любит, когда его хвалят. Это приятно, когда тебя хвалят за то, чем ты сам гордишься, в чем видишь смысл. И да, вопросом про смысл он задается сразу.